Kontribusi Metode Bercerita untuk Meningkatkan Pemahaman Akidah Siswa Kelas Rendah (Studi Kasus di Sekolah Dasar Negeri 014 Teluk Piyai Pesisir)
DOI:
https://doi.org/10.61116/jp3t.v3i1.581Keywords:
Metode, Bercerita, Pemahaman, Akidah, SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode bercerita dalam meningkatkan pemahaman akidah siswa kelas rendah di SDN 014 Teluk Piyai Pesisir, Kabupaten Rokan Hilir. Pemahaman akidah yang kuat merupakan fondasi penting dalam pembentukan karakter religius siswa. Namun, penyampaian materi akidah yang seringkali bersifat abstrak menjadi tantangan tersendiri bagi guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Partisipan penelitian terdiri dari 3 guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dan 10 siswa kelas 1-3. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi di kelas, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bercerita berperan signifikan dalam membuat materi akidah lebih konkret dan menarik bagi siswa. Melalui cerita-cerita tentang para nabi, teladan tokoh-tokoh saleh, dan kisah-kisah Islami, siswa mampu memahami konsep akidah secara lebih mudah. Meskipun efektif, ditemukan pula beberapa tantangan seperti ketersediaan referensi cerita yang relevan dan keterampilan guru dalam bercerita. Temuan ini menegaskan bahwa metode bercerita adalah strategi pedagogis yang powerful untuk pendidikan agama di tingkat dasar. Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi guru dan pihak sekolah untuk mengintegrasikan metode ini secara lebih sistematis dalam kurikulum PAI.
References
Ahmadi, I. (2018). Psikologi Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar. Pustaka Pelajar.
Al-Ghazali. (2000). Ihya' 'Ulum al-Din. (Terj. M. S. Wibowo). PT Mizan. (Karya asli diterbitkan abad ke-11).
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.).
Amini, K. (2019). Efektivitas Metode Bercerita dalam Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 112–125.
Aziz, A. (2021). Peran Cerita dalam Menanamkan Nilai-nilai Ketuhanan pada Anak Usia Dini. Jurnal Studi Anak, 15(1), 50–65.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
Bruner, J. S. (1986). Actual minds, possible worlds. Harvard University Press.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage publications.
Daradjat, Z. (2010). Ilmu Jiwa Agama. Bulan Bintang.
Fadillah, M. (2014). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini: Konsep dan Aplikasi di Sekolah dan Rumah. Ar-Ruzz Media.
Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books.
Hidayat, M. (2018). Kontribusi Metode Bercerita Berbasis Dongeng Islami terhadap Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 110–125.
Hurlock, E. B. (1978). Child Development. McGraw-Hill.
John, R. (2017). The Power of Storytelling in Early Childhood Education. Early Childhood Education Journal, 45(4), 515–522. https://doi.org/10.1007/s10643-016-0810-6
Kosim, M. (2016). Pendidikan Agama Anak Usia Dini. Pustaka Setia.
Lestari, D., & Widodo, A. (2021). Analisis Konten Edukasi di YouTube untuk Pengembangan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 201–215.
Mahfuz, M. (2020). Implementasi Metode Bercerita untuk Peningkatan Pemahaman Konsep Ketuhanan pada Siswa Madrasah. Jurnal Tarbiyah, 26(1), 30–45.
Naim, N. (2018). Pendidikan Karakter: Kontribusi Para Pendidik pada Abad ke-21. Raja Grafindo Persada.
Piaget, J. (1962). The psychology of intelligence. Littlefield Adams.
Puspitasari, D. (2019). Pengaruh Cerita Nabi terhadap Pembentukan Moral Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(4), 210–225.
Santrock, J. W. (2018). Life-Span Development (17th ed.). McGraw-Hill Education.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Susanto, A. (2017). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana.
Syafei, I. (2021). Efektivitas Metode Bercerita dalam Meningkatkan Minat Belajar PAI Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 180–195.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Widiastuti, A. (2018). Studi Fenomenologi Pengalaman Siswa dalam Mengembangkan Karakter Melalui Seni Teater di Sekolah. Jurnal Seni dan Budaya, 8(1), 45–60.
Zubaidah, S. (2020). Teori Pembelajaran dalam Pendidikan Islam. Pustaka Azzam.
Zuhri, S. (2018). Analisis Hubungan antara Minat Baca dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(1), 50-65.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dwi Santi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
