Penentuan Metode Autentikasi Optimal pada Aplikasi E-Wallet Menggunakan Sistem Pendukung Keputusan dengan Metode Borda Count
DOI:
https://doi.org/10.61116/jp3t.v3i3.553Keywords:
Metode, Autentikasi, E-Wallet, Sistem Pendukung Keputusan, Borda CountAbstract
Penggunaan E-Wallet sebagai media transaksi digital terus meningkat seiring dengan perkembangan teknologi dan gaya hidup praktis masyarakat. Namun, tingginya penggunaan ini memunculkan tantangan dalam hal keamanan dan perlindungan data pengguna. Salah satu aspek krusial dalam menjamin keamanan transaksi digital adalah pemilihan metode autentikasi yang tepat. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi metode autentikasi paling optimal untuk aplikasi E-Wallet dengan menggunakan pendekatan Decision Support System melalui metode Borda Count. Evaluasi dilakukan terhadap empat metode autentikasi, yaitu sidik jari, pengenalan wajah, iris mata, dan PIN/kata sandi, berdasarkan tiga kriteria utama: efektivitas, kecepatan autentikasi, dan kepuasan pengguna. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa autentikasi sidik jari memperoleh skor tertinggi (9), diikuti oleh iris mata (8), pengenalan wajah (7), dan PIN/kata sandi (5). Temuan ini mengindikasikan bahwa metode biometrik, terutama sidik jari, memberikan keseimbangan terbaik antara keamanan, kecepatan, dan kenyamanan penggunaan. Oleh karena itu, autentikasi sidik jari direkomendasikan sebagai solusi ideal dalam meningkatkan kualitas dan keamanan transaksi digital pada aplikasi E-Wallet.
References
Aini, S. N., & Sugiarto, S. (2021). Peran Pembelajaran Berbasis Eksperimen dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 11(3), 220–235.
Akbar, F., & Dewi, R. (2020). Analisis Efektivitas Metode Eksperimen dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 50–65.
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.).
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman and Company.
Bruner, J. S. (1960). The Process of Education. Harvard University Press.
Dharma, S. D., & Santoso, R. (2019). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(2), 115–130.
Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books.
Hidayat, M. (2018). Kontribusi Eksperimen Sederhana terhadap Pemahaman Konsep Fisika pada Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 8(2), 110–125.
Hurlock, E. B. (1978). Child Development. McGraw-Hill.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka.
Ningsih, S., & Pratama, B. (2022). Peran Media Visual dalam Mendukung Eksperimen Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(4), 310–325.
Nugraha, P. A., & Sari, N. (2020). Peningkatan Minat Belajar Sains melalui Kegiatan Eksperimen di Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 50–65.
Piaget, J. (1962). The psychology of intelligence. Littlefield Adams.
Pratama, B., & Sari, N. (2022). Peran Guru dalam Mengoptimalkan Eksperimen Sederhana untuk Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 11(4), 310–325.
Santrock, J. W. (2018). Life-Span Development (17th ed.). McGraw-Hill Education.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, A. (2017). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana.
Syafei, I. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Eksperimen terhadap Penguasaan Konsep Sains. Jurnal Sains dan Pendidikan, 11(3), 180–195.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Widodo, B., & Puspitasari, D. (2019). Pembelajaran Sains Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 112–125.
Wulandari, S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Sains melalui Metode Eksperimen Sederhana pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 45-60.
Yuliana, D. (2022). Analisis Komparatif Efektivitas Metode Eksperimen pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 30–45.
Yusuf, M. (2020). Inovasi Guru dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar dengan Keterbatasan Sumber Daya. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 14(1), 77–90.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Kolaborasi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 16(2), 1–15.
Zuhri, S. (2018). Analisis Hubungan antara Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(1), 50-65.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hasbul Kahfi, Marwan Marwan, Muhammad Haikal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
