Analisis Dampak Peran Guru PJOK terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di sekolah dasar berperan penting bagi perkembangan fisik, motorik, sosial, dan karakter peserta didik, namun efektivitasnya sangat bergantung pada peran guru dalam merancang pembelajaran yang menarik dan bermakna. Penelitian ini bertujuan menganalisis dampak peran guru PJOK terhadap motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Kalibaru Wetan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain korelasional kausal. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV berjumlah 20 orang, ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Data peran guru PJOK dan motivasi belajar dikumpulkan menggunakan angket skala Likert modifikasi empat pilihan, sedangkan data hasil belajar diperoleh melalui dokumentasi nilai rapor pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil penelitian menunjukkan peran guru PJOK dipersepsikan baik oleh 50% peserta didik (mean = 58,25; SD = 12,628), motivasi belajar berada pada kategori cukup dengan mean 55,25 (SD = 13,630), dan hasil belajar PJOK tergolong baik dengan rata-rata 88,02 (SD = 1,805). Uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan seluruh data berdistribusi normal, sedangkan uji homogenitas Levene menunjukkan varians data tidak homogen (Sig. = 0,001). Peran guru PJOK berkontribusi positif terhadap motivasi belajar peserta didik, namun tidak berpengaruh signifikan secara langsung terhadap hasil belajar (Sig. = 0,542 > 0,05). Disimpulkan bahwa optimalisasi peran guru PJOK penting untuk membangun motivasi belajar, sedangkan peningkatan hasil belajar memerlukan dukungan faktor lain secara simultan.