Hubungan Fasilitas Olahraga dengan Motivasi Belajar dan Partisipasi Siswa SMA dalam Pembelajaran PJOK
DOI:
https://doi.org/10.61116/jp3t.v4i2.1075Keywords:
Fasilitas, Olahraga, Motivasi, Belajar, Partisipasi, Siswa, SMA, Pembelajaran, PJOKAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara fasilitas olahraga dengan motivasi belajar dan partisipasi siswa dalam pembelajaran PJOK di SMAN 1 Gerung. Menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan metode survei, penelitian ini melibatkan 80 siswa kelas XI sebagai sampel yang diambil melalui random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert dan dianalisis dengan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan secara parsial antara fasilitas olahraga dengan motivasi belajar 0,228 > 0,220 serta dengan partisipasi siswa 0,261 > 0,220 Secara simultan, fasilitas olahraga berhubungan signifikan dengan motivasi dan partisipasi siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,710, Kesimpulannya, ketersediaan, kelayakan, dan keamanan fasilitas olahraga merupakan komponen strategis yang mendorong antusiasme serta keterlibatan aktif siswa. Semakin baik kualitas sarana yang disediakan sekolah, maka semakin tinggi tingkat motivasi dan partisipasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran PJOK.
References
Adiningtyas, S. W., & Hidayat, T. (2022). Pengaruh sarana dan prasarana terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Keolahragaan, 10(2), 123–132.
Badan Standardisasi Nasional. (2019). Standar Nasional Indonesia (SNI) bidang sarana dan prasarana olahraga. Jakarta: Badan Standardisasi Nasional
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54–67.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hanafi, D. Y., & Yulfadinata, A. (2024). Efektivitas pemanfaatan sarana dan prasarana olahraga dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 110–118.
Hidayat, R., & Sudrajat, A. (2021). Pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 17(2), 89–98.
Kementerian Pendidikan Nasional. (2007). Standar sarana dan prasarana pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Kufuwan, A., & Efendi, A. (2024). Pengaruh sarana prasarana olahraga terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PJOK. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 13(1), 114–122.
Kuh, G. D. (2009). What student affairs professionals need to know about student engagement. Journal of College Student Development, 50(6), 683–706.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396.
Mayasari, N., & Alimuddin, J. (2023). Motivasi belajar siswa. Banyumas: Penerbit Rizquna.
Melyza, A., & Agus, S. (2021). Pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dalam meningkatkan kemampuan siswa. Jurnal Pendidikan Jasmani, 9(1), 1–10.
Monika, M., & Adman, A. (2017). Peran motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 219–226.
Mulyana, I. I., Shofiyah, H., Komara, D., & Hambali, B. (2023). Strategi pembelajaran aktif untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pendidikan jasmani dan olahraga. Jurnal Ilmiah Spirit, 23(2), 101–110.
Mulyasa, E. (2009). Menjadi guru profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nugraha, D. W., & Pratama, R. (2022). Peran motivasi dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa pada pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran, 8(1), 15–25.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana untuk Sekolah/Madrasah.
Prakoso, B. S., & Setiawan, E. (2023). Pengaruh ketersediaan fasilitas olahraga terhadap minat dan keaktifan siswa dalam pembelajaran PJOK. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 11(3), 201–210.
Pratama, R., & Winarno, M. E. (2019). Hubungan fasilitas olahraga dengan partisipasi siswa dalam pembelajaran PJOK. Jurnal Keolahragaan, 7(2), 123–130.
Rahmawati, D., & Wibowo, H. (2021). Hubungan motivasi belajar dengan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(1), 34–41.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sembara, R., & Rezki, A. (2025). Hubungan fasilitas olahraga terhadap minat siswa dalam proses pembelajaran PJOK di SMPN 25 Kota Pekanbaru. Integrated Sport Journal, 3(2), 114–122.
Setiawan, A., & Kurniawan, F. (2022). Analisis tingkat partisipasi siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 7(2), 77–85.
Silberman, M. L. (2013). Active learning: 101 cara belajar siswa aktif. Bandung: Nusamedia.
Sipayung, A. Y., Rifki, M. S., Bahtra, R., & Fauziah, D. N. (2024). Hubungan motivasi terhadap hasil belajar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan siswa SMP. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 20(1), 1–10.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suryosubroto. (2002). Proses belajar mengajar di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta
Taniredja, T. (2013). Model-model pembelajaran inovatif. Bandung: Alfabeta
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Warnoto, W. (2018). Pengaruh minat dan partisipasi siswa terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 45–53.
Winarno, M. E. (2013). Pengaruh sarana dan prasarana terhadap efektivitas pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 9(1), 45–52.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Riza Kurniadi, Mujriah Mujriah, Erna Fitriatun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
