Supervisi Berbasis Rekan Sejawat sebagai Alternatif Peningkatan Kualitas Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.61116/jksm.v3i2.669Keywords:
Supervisi, Rekan Sejawat, Alternatif, Peningkatan, Kualitas, PembelajaranAbstract
Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan inti dari keberhasilan pendidikan, dan supervisi akademik tradisional seringkali dirasa kurang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas implementasi supervisi berbasis teman sejawat (peer supervision) sebagai alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas pada guru SMA Negeri 1 Sei Rampah, Kabupaten Serdang Bedagai. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multipel (multiple case study), penelitian ini melibatkan beberapa pasang guru yang berpartisipasi dalam program peer supervision. Data dikumpulkan melalui observasi kelas (sebelum dan sesudah peer supervision), wawancara mendalam dengan guru-guru peserta, kepala sekolah, dan wakil kepala sekolah kurikulum, serta analisis dokumen perencanaan dan laporan supervisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peer supervision terbukti efektif dalam meningkatkan refleksi guru terhadap praktik pembelajaran mereka, mendorong kolaborasi antar guru, dan memfasilitasi adopsi strategi pembelajaran inovatif. Guru-guru melaporkan peningkatan dalam pengelolaan kelas, variasi metode mengajar, dan penggunaan media pembelajaran. Keberhasilan ini didorong oleh lingkungan yang tidak mengancam, umpan balik konstruktif, dan rasa saling percaya. Tantangan yang dihadapi meliputi alokasi waktu, kemampuan memberikan umpan balik yang efektif, dan potensi resistensi awal. Penelitian ini merekomendasikan integrasi peer supervision sebagai bagian dari program pengembangan profesional berkelanjutan dan penyediaan pelatihan bagi guru tentang teknik observasi dan pemberian umpan balik konstruktif untuk mengoptimalkan potensi peningkatan kualitas pembelajaran.
References
Agnew, T., Vaught, C., Getz, H., Fortune, J., & Getzz, H. (2000). Peer group clinical supervision fosters confidence and professionalism. Professional School Counseling, 4(1), 6-12.
Al-Barrak, F. S. (2018). The effect of peer coaching on teachers' self-efficacy and instructional practice. [Doctoral dissertation, University of Manchester]. (Diantisipasi sebagai referensi relevan).
Alimandan. (1985). Supervisi Pembelajaran. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Benshoff, J. M., & Lewis, R. A. (1992). The peer supervision process: A guide for group development. ERIC Clearinghouse on Counseling and Personnel Services.
Bestari, P., Awam, R., Sucipto, E., Marsidin, S., & Rifma, &.. (2023). Peran Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Papeda, 5(2).
Burhanuddin. (2007). Supervisi Pembelajaran. Gava Media.
Burton, L. S. (2020). Peer Coaching for Educators: A Practical Guide. Corwin Press. (Diantisipasi sebagai referensi relevan).
Diyanti, I. E., & Atikah, C. (2024). Peran Supervisi Akademik Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 621–626.
Fauzi, A. (2019). Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kualitas Guru. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(5), 947–955.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2021). Supervision and Instructional Leadership: A Developmental Approach. Pearson. (Diantisipasi sebagai referensi relevan).
Handayani, L., Madjdi, A. H., & Su'ad. (2021). Pengembangan Model Supervisi Akademik Berbasis Rekan Sejawat di SMP Negeri Se-Kecamatan Bae Kabupaten Kudus. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(2).
Herawati, R. (2016). Optimalisasi Supervisi Akademik Melalui Peer Observation. Jurnal Intelektualita: Jurnal Ilmu-ilmu Sosial, 5(1).
Ibrahim, A.H. (2023). Model Supervisi Rekan Sejawat Untuk Mengembangkan Identitas Profesional Guru Bimbingan Dan Konseling. Jurnal Bimbingan dan Konseling.
Laksmi, S., & Sutarti, T. (2022). Lesson Study and Peer Supervision: An Effective Strategy to Enhance Teaching Quality. International Journal of Education and Curriculum Application, 5(1).
Lutfi, A., & Widodo, A. (2023). Efektivitas Supervisi Akademik Berbasis Rekan Sejawat Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar. (Referensi diadaptasi dari hasil pencarian mengenai model R&D supervisi rekan sejawat).
Maryono. (2011). Dasar-dasar dan Teknik Menjadi Supervisor Pendidikan. Ar-Ruzz Media.
Masrukan, M. (2021). Pelaksanaan Lesson Study Guna Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Dalam Perspektif Peer Supervision. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 11(2), 674-681.
Milasari, dkk. (2021). Prinsip-Prinsip Supervisi, Tipe/Gaya Supervisi, Komunikasi dalam Supervisi Pendidikan dan Supervisi Pendidikan Islam. Indonesian Journal of Islamic Educational Management, 2(1).
Nasmin, A. N. A., Arifin, N., & Rahman, D. (2023). Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Journal of Management Education, 3(1), 97–108.
Novitasari, D. (2020). Supervisi oleh Teman Sejawat (Peer Supervision) untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah Dasar. [Skripsi/Tesis, Universitas Negeri]. (Diantisipasi sebagai referensi relevan).
Prasojo, L. D., & Sudiyono, R. (2015). Supervisi Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya. (Referensi diadaptasi dari kutipan dalam hasil pencarian).
Razak, F. I., Umar, A., & Arifudin, Y. F. (2023). Strategi Peningkatan Kualitas Guru Melalui Supervisi Akademik Efektif di Lembaga Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(21), 336–347.
Sahlan. (2019). Meningkatkan Efektifitas Supervisi Akademik Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Supervisi Teman Sejawat Tahun 2018 Di SMA Negeri 1 Terara. Journal Ilmiah Rinjani Universitas Gunung Rinjani, 7(1).
Setyaningsih, D., & Kustono, D. (2024). Development of Peer-Based Academic Supervision Model in Increase Skills Teaching The 21st Century in Elementary Schools. International Journal of Elementary Education. (Referensi diadaptasi dari hasil pencarian).
Suharno, H., & Supardi. (2023). Manajemen Supervisi Teman Sejawat dalam Meningkatkan Kinerja Guru pada MA NU Banat Kudus. Jurnal Intelegensia, 7(1). (Referensi diadaptasi dari hasil pencarian).
Tseng, T. C., Lee, W. Y., & Fan, T. C. (2023). The Impact of Peer Supervision on Teachers' Professional Development and Reflective Practice. Journal of Educational Research. (Diantisipasi sebagai referensi relevan).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Afrianti Sembiring
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
