Analisis Peran Kepala Sekolah sebagai Supervisor Akademik (Studi Komparatif antara Pendekatan Tradisional dan Transformasional)

Nona Carolina

doi:10.61116/jksm.v3i2.668

Authors

Nona Carolina Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pegajahan, Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61116/jksm.v3i2.668

Keywords:

Kepala Sekolah, Supervisor, Akademik, Pendekatan, Tradisional, Transformasional

Abstract

Kepala sekolah memegang peran krusial dalam peningkatan kualitas pendidikan melalui supervisi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas pendekatan supervisi akademik tradisional dan transformasional yang diterapkan oleh kepala sekolah di SMA Negeri 1 Pegajahan, Kabupaten Serdang Bedagai, dalam memengaruhi kinerja guru dan kualitas pembelajaran. Menggunakan pendekatan campuran (mixed methods) dengan desain sekuensial eksploratori, data kuantitatif dikumpulkan melalui survei kinerja guru (persepsi terhadap metode mengajar, penggunaan sumber daya, pengelolaan kelas) dan data kualitatif melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan observasi kelas. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan bahwa guru yang disupervisi dengan pendekatan transformasional menunjukkan peningkatan kinerja yang lebih signifikan dibandingkan dengan pendekatan tradisional. Temuan kualitatif mengindikasikan bahwa supervisi transformasional menciptakan iklim kerja yang lebih kolaboratif, mendorong refleksi diri guru, dan memotivasi inovasi pembelajaran, sementara supervisi tradisional cenderung berfokus pada kepatuhan administratif dan evaluasi formatif. Tantangan yang dihadapi dalam supervisi transformasional adalah kebutuhan akan waktu dan keterampilan komunikasi yang tinggi dari kepala sekolah. Penelitian ini merekomendasikan pergeseran paradigma menuju supervisi transformasional dan penyediaan pelatihan kepemimpinan pedagogis bagi kepala sekolah untuk mengoptimalkan peran mereka sebagai supervisor akademik yang efektif.

References

Awaliyah, F., & Setyawan, S. (2023). Komparasi Efektivitas Supervisi Akademik Tradisional dan Klinis terhadap Peningkatan Profesionalisme Guru. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 12(2), 150–165.

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Bush, T. (2018). Theories of educational leadership and management (6th ed.). SAGE Publications.

DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., & Many, T. (2010). Learning by doing: A handbook for professional learning communities at work (2nd ed.). Solution Tree Press.

Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). Pearson Education.

Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.

Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge.

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2019). Seven strong claims about successful school leadership. School Leadership & Management, 39(1), 5–22.

Leithwood, K., Louis, K. S., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). How leadership influences student learning. The Wallace Foundation.

Nolan, J., & Hoover, L. A. (2011). Teacher supervision and evaluation: Theory into practice (2nd ed.). John Wiley & Sons.

Pratt, H. G. (2007). The changing role of school principal: From manager to instructional leader. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 80(6), 283–288.

Rahman, F., & Supriyadi, S. (2022). Efektivitas Supervisi Kepala Sekolah Berbasis Coaching dalam Mendorong Inovasi Guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 29(1), 60–75.

Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44(5), 635–674.

Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books.

Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A redefinition (8th ed.). McGraw-Hill.

Sudarman, A. (2019). Transformasi Peran Kepala Sekolah dari Pengawas Menjadi Coach. Jurnal Manajemen Pendidikan, 16(2), 101–114.

Sudrajat, A. (2017). Model-Model Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 23(3), 256–269.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005. (2005). Tentang Guru dan Dosen.

Wahyudi, S., & Wiyono, B. B. (2020). Digital leadership and its effects on teacher performance and student outcomes. International Journal of Educational Management, 34(6), 1137–1152.