Kontribusi Coaching dan Mentoring terhadap Kinerja Guru dalam Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Interaktif
DOI:
https://doi.org/10.61116/jksm.v3i1.611Keywords:
Coaching, Mentoring, Guru, Teknologi, Pembelajaran, InteraktifAbstract
Era digital menuntut guru untuk mengintegrasikan teknologi pembelajaran interaktif demi meningkatkan kualitas pendidikan. Namun, transisi ini seringkali terhambat oleh kurangnya keterampilan dan kepercayaan diri guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh program coaching dan mentoring terhadap kinerja guru dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran interaktif di SMK Negeri 1 Mazo, Nias Selatan. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen, penelitian ini melibatkan dua kelompok guru: kelompok eksperimen yang menerima coaching dan mentoring, serta kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi kinerja guru di kelas (penggunaan software interaktif, platform e-learning, aplikasi kolaborasi), survei self-efficacy guru, dan wawancara singkat untuk triangulasi data. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan kinerja guru dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran interaktif pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol (p\<0.05). Coaching dan mentoring terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan teknis, kepercayaan diri guru (self-efficacy), dan motivasi untuk berinovasi dalam pembelajaran. Meskipun demikian, tantangan seperti keterbatasan infrastruktur dan durasi program yang optimal perlu menjadi perhatian. Penelitian ini merekomendasikan implementasi program coaching dan mentoring berkelanjutan sebagai strategi pengembangan profesional guru, didukung oleh penyediaan infrastruktur teknologi yang memadai dan dukungan kepemimpinan sekolah.
References
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. W. H. Freeman and Company.
Bandura, A. (2006). Guide for constructing self-efficacy scales. In F. Pajares & T. C. Urdan (Eds.), Self-efficacy beliefs of adolescents (pp. 307–337). Information Age Publishing.
Da Silva, A., Hariyati, N., Karwanto, K., Khamidi, A., & Wulandari, A. (2025). Penerapan Coaching dan Mentoring dalam Supervisi Akademik sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2680-2686.
Hutahaean, T. M., Johannes, J., & Edward, E. (2023). Analisis Coaching dan Mentoring Terhadap Kinerja Pegawai dengan Mediasi Motivasi Kerja. Jurnal Manajemen Terapan dan Keuangan, 12(2), 516-526.
Kaswan, K. (2012). Coaching dan Mentoring, Untuk Pengembangan SDM dan Peningkatan Kinerja Organisasi. Alfabeta.
Khulafiyah, E., & Leni. (2024). Penggunaan Teknologi Pembelajaran Interaktif Dalam Meningkatkan Kinerja Presentasi Siswa. Jurnal Kependidikan Profesi, 1(1), 172–178.
Leithwood, K., Day, C., Sammons, P., Harris, A., & Hopkins, D. (2019). Successful School Leadership: Leading with Inquiry and Evidence (3rd ed.). SAGE Publications.
Mailani, E. (2016). Upaya meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran melalui kegiatan pendampingan (mentoring). School Education Journal PGSD FIP UMIMED, 6(2), 103–110.
Nazifah, L. (2021). Pengaruh Coaching Dan Mentoring Terhadap Kualifikasi Kelulusan Pelatihan Dasar CPNS Guru SD. Jurnal Holistika, 5(1), 17–27.
Pratomo, I. C., Nurhuda, T., Soipah, S., & Noviantie, A. (2024). Pengembangan Profesionalisme Guru dari Perspektif Pedagogik. Jurnal Basicedu, 8(3), 2008–2014.
Rahmawati, F., & Nurdin, E. (2019). Penggunaan Alat Kolaborasi Online untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan Presentasi Siswa. Jurnal Teknologi Pembelajaran Interaktif, 4(2), 45-52.
Setiawati, V., & Handayani, R. (2022). Peran Coaching dalam Meningkatkan Self-Efficacy Guru Sekolah Menengah Kejuruan terhadap Integrasi Teknologi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Teknologi, 7(1), 50–62.
Widyastuti, A., & Susilawati, E. (2020). Teknologi Pembelajaran Interaktif untuk Sistem Respons Audiens. Jurnal Kependidikan Dasar, 12(1), 23-34.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muchlis Hamonangan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
