PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL TERHADAP BUDAYA SEKOLAH YANG POSITIF
DOI:
https://doi.org/10.61116/jksm.v2i4.446Keywords:
gaya kepemimpinan, transformasional, budaya, sekolah, positifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh gaya kepemimpinan transformasional terhadap budaya sekolah yang positif. Gaya kepemimpinan transformasional dikenal dapat memotivasi dan menginspirasi para anggota organisasi untuk mencapai tujuan yang lebih tinggi, serta membentuk lingkungan yang mendukung perubahan positif. Dalam konteks pendidikan, kepemimpinan transformasional diharapkan dapat menciptakan budaya sekolah yang positif, di mana nilai-nilai seperti kolaborasi, inovasi, dan pengembangan diri dapat berkembang dengan baik. Penelitian ini dilakukan dengan metode studi literatur, mengumpulkan berbagai sumber yang membahas hubungan antara kepemimpinan transformasional dan budaya sekolah. Hasil dari tinjauan literatur menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional memiliki pengaruh signifikan terhadap terciptanya budaya sekolah yang positif, dengan indikator utama seperti peningkatan motivasi guru, rasa saling percaya antara pimpinan dan staf, serta peningkatan kualitas hubungan antara sesama anggota sekolah. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam implementasi gaya kepemimpinan ini, serta rekomendasi untuk pengembangan budaya sekolah yang lebih baik melalui kepemimpinan yang visioner dan inspiratif.
References
Avolio, B. J., & Bass, B. M. (2004). Multifactor leadership questionnaire: Manual and sampler set. Mind Garden.
Bass, B. M. (1990). Bass & Stogdill's handbook of leadership: Theory, research, and managerial applications (3rd ed.). Free Press.
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Day, C., & Leithwood, K. (2007). Successful school leadership. Sage Publications.
Goleman, D. (2000). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Hallinger, P., & Heck, R. H. (1998). Exploring the principal’s contribution to school effectiveness: 1980–1995. School Effectiveness and School Improvement, 9(2), 157-191. https://doi.org/10.1080/0924345980090202
Harris, A., & Lambert, L. (2003). Building leadership capacity for school improvement. Open University Press.
Hulpia, H., & Devos, G. (2010). The influence of transformational leadership on teachers’ commitment to change in a time of reform. Journal of Educational Change, 11(4), 295-313. https://doi.org/10.1007/s10833-010-9124-1
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2000). The effects of transformational leadership on organizational conditions and student engagement with school. Educational Administration Quarterly, 36(2), 112-132. https://doi.org/10.1177/00131610021968484
Leithwood, K., & Seashore-Louis, K. (2012). Transformational leadership: What we know and what we need to know. Educational Administration Quarterly, 48(3), 429-471. https://doi.org/10.1177/0013161X11436268
McEwan, E. K. (2003). Seven promises of a school leader. Corwin Press.
Rijal, S., & Mahat, N. (2020). The impact of transformational leadership on organizational culture: A study of school leadership. Educational Management Administration & Leadership, 48(5), 836-850. https://doi.org/10.1177/1741143220904762
Robinson, V. M. J., & Timperley, H. (2007). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 43(3), 455-482. https://doi.org/10.1177/0013161X07306938
Shatzer, R. H., Caldarella, P., Hallam, P. R., & Brown, B. L. (2014). Effects of leadership on student achievement: A meta-analytic review. Educational Leadership and Administration, 26(1), 1-20.
Tschannen-Moran, M., & Gareis, C. R. (2015). School leadership and reform: The importance of trust. Journal of Educational Administration, 53(5), 591-604. https://doi.org/10.1108/JEA-12-2014-0125
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 ABD HAPID
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
