Respons Psikologis Siswa Sekolah Dasar terhadap Penilaian Hafalan Al-Qur’an di Kelas
DOI:
https://doi.org/10.61116/jipp.v3i4.547Keywords:
Respons, Psikologis, Siswa, Sekolah Dasar, Penilaian, Hafalan, Al-Qur’an, KelasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan berbagai bentuk respon psikologis anak terhadap kegiatan hafalan Al-Qur’an di kelas, faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta peran guru dan lingkungan dalam mendukung kesehatan psikologis anak selama proses hafalan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri dari guru, kepala sekolah, siswa, dan orang tua di MI Walisongo. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi kelas, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak mengalami respon psikologis yang beragam, baik positif seperti bangga dan percaya diri, maupun negatif seperti stres dan kecemasan. Faktor utama yang mempengaruhi adalah metode pembelajaran, dukungan guru, serta lingkungan keluarga. Penelitian ini menekankan pentingnya pendekatan psikologi pendidikan Islam yang holistik dalam pelaksanaan program tahfidz agar lebih ramah anak dan mendukung kesehatan mental siswa.
References
Amalia, R., & Mukhlis, M. (2021). Peran Guru dalam Menangani Kecemasan Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 115–126.
Azizah, N., & Rahman, F. (2022). Peran Guru dalam Mendampingi Hafalan Al-Qur’an Siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia, 7(2), 112–124.
Fitriani, N., & Kurniawati, R. (2022). Konseling Islam Berbasis Tafsir Tematik untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 10(1), 77–89.
Kementerian Agama RI. (2023). Statistik Pendidikan Islam Tahun 2023. Jakarta: Kemenag RI. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak RI. (2023). Statistik Kasus Anak dan Remaja Indonesia Tahun 2023. Jakarta: KPPPA RI.
Khoirunnisa, S. (2022). Implementasi Konseling Islam di MI Al-Hikmah dalam Mengatasi Perilaku Agresif Siswa. Skripsi. IAIN Salatiga.
Kurniawan, A., & Sari, D. (2023). Strategi Guru dalam Mengatasi Stres Akademik Siswa MI melalui Pendekatan Spiritual. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 9(1), 45– 59.
Lestari, S., & Fadillah, N. (2020). Kecemasan Akademik Siswa MI dalam Menghadapi Penilaian Hafalan Al-Qur’an. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 8(2), 144–156.
Pratama, D., & Lestari, Y. (2023). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Kesehatan Mental Anak di Sekolah Dasar Islam. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 8(1), 33–47.
Rahmawati, N. (2023). Pendampingan Psikologis dalam Program Tahfidz Al-Qur’an di MI. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 99–110.
Suharsono, T. (2020). Konseling Islam untuk Remaja dengan Gangguan Kecemasan. Jurnal Psikologi Islam, 14(2), 99–110.
Syafira, L.* (2022). Kecemasan Anak dalam Program Hafalan Al-Qur’an di Sekolah Dasar Islam. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 6(2), 88–97.
Yuliana, S., & Hasanah, U. (2023). Strategi Guru dalam Menangani Permasalahan Psikologis Siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 11(1), 58–70.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rachma Octavia, Arsan Shanie
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
