Strategi Guru dalam Menghadapi Gangguan Kosentrasi Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.61116/jipp.v3i1.518Keywords:
Strategi Guru, Gangguan Konsentrasi, Siswa, Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Madrasah IbtidaiyahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap strategi yang digunakan guru dalam mengatasi gangguan konsentrasi siswa saat pembelajaran pendidikan islam di MI NU 09 Kauman Boja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa gangguan konsentrasi siswa dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri (seperti kelelahan dan kejenuhan) maupun dari luar (seperti lingkungan yang bising dan penggunaan gadget secara berlebihan). Dalam merespons hal tersebut, guru menerapkan berbagai strategi, seperti metode pembelajaran yang bervariasi, pemanfaatan media audio-visual, pendekatan emosional yang personal, serta pembiasaan nilai-nilai religius dalam kegiatan belajar. Penerapan strategi-strategi ini terbukti meningkatkan keterlibatan dan konsentrasi siswa. Penelitian ini memberikan sumbangsih bagi pengembangan pendekatan pembelajaran yang lebih responsif dan kontekstual dalam pendidikan Islam dasar, terutama melalui perspektif psikologi pendidikan Islam.
References
Arifin, Z. (2018). Implikasi Media Audiovisual terhadap Konsentrasi Siswa dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Media Pendidikan Islam, 5(1), 65–73.
Azizah, N. (2020). Strategi Guru dalam Mengatasi Siswa yang Tidak Fokus dalam Pembelajaran di MI Al-Hikmah Surabaya. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 45–53.
Firdaus, M. (2023). Penguatan Spiritualitas dalam Mengatasi Gangguan Psikologis Siswa. Jurnal Pendidikan Islam dan Kesehatan Mental, 2(1), 43–52.
Huda, S. (2021). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengatasi Gangguan Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(1), 35–46.
Kurniawati, D. (2021). Penerapan Metode Bercerita dalam Meningkatkan Fokus Belajar Anak di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 8(2), 45–54.
Latifah, H., & Ramli, M. (2020). Pengaruh Ice Breaking terhadap Fokus Belajar Siswa dalam Pembelajaran Agama. Jurnal Pendidikan Islam dan Karakter, 6(1), 32–40.
Mufidah, L. (2022). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Fokus Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Islam dan Psikologi, 6(2), 90–98.
Nuraini, S., & Fauzan, M. (2020). Analisis Strategi Guru dalam Mengatasi Konsentrasi Siswa di SD Islam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islam, 4(3), 78–85.
Nurdin, A. (2020). Pembelajaran Kontekstual dalam PAI untuk Mengatasi Distraksi Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam Interdisipliner, 11(3), 101–109.
Rahmawati, F. (2019). Pengaruh Lingkungan Kelas terhadap Konsentrasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(2), 110–119.
Sari, R. P., & Mustofa, A. (2021). Peran Guru dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa melalui Media Pembelajaran. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 9(1), 22–33.
Sulastri, E. (2019). Strategi Afektif Guru dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Konsentrasi. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 3(1), 70–78.
Wahyuni, T. (2021). Analisis Faktor Internal Siswa dalam Gangguan Konsentrasi Belajar. Jurnal Psikologi Islam, 4(2), 56–64.
Widodo, A., & Saputra, R. (2018). Strategi Guru PAI dalam Mengatasi Perilaku Siswa Tidak Fokus di Kelas. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, 10(4), 88–97.
Yuliana, R. (2022). Hubungan Antara Gadget dan Konsentrasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 15–24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lisa Damayanti, Arsan Shanie, Nayla Lutfiyah, Najwa Aulia Fatah, Muhammad Muhajirin, Eka Yogi Ulyatul Fatikah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
