KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA PEMBELAJARAN DENGAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF
DOI:
https://doi.org/10.61116/jipp.v1i4.259Keywords:
berpikir kritis, kepercayaan diri, strategi konflik kognitifAbstract
Terjadinya miskonsepsi, kurangnya daya berpikir siswa dalam memecahkan masalah, partisipasi dalam berdiskusi masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektifitas strategi konflik kognitif dalam mencapai kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan diri, membuktikan pengaruh kepercayaan diri siswa terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran dengan strategi konflik kognitif, mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis yang ditinjau dari kepercayaan diri siswa pada pembelajaran dengan strategi konflik kognitif. Metode penelitian ini menggunakan mix method dengan design sequental eksplanatory. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI MIA. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling dengan sampel sebanyak 2 kelas yaitu XI MIA 1 (kelas eksperimen) dan XI MIA 3 (kelas control). Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) implementasi strategi konflik kognitif efektif untuk mencapai kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan diri siswa 2) terdapat pengaruh kepercayaan diri terhadap kemapuan berpikir kritis pada pembelajaran dengan strategi konflik kognitif, 3) siswa yang mempunyai kepercayaan diri atas akan mampu menyelesaikan 4 kategori kemampuan berpikir kritis, siswa dengan kepercayaan diri tengah mampu menyelesaikan 3 kategori pada kemampuan berpikir kritis dan siswa dengan kepercayaan diri bawah hanya mampu 2 kategori pada kemampuan berpikir kritis.
References
Agusman. (2016). Desain Model Pembelajaran Matematika yang Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Matematika,. 2(2), 111-121.
Arends, R.I. 2008. Learning to Teach Sixth Edition. Network: McGraw Hill Companies Inc.
Badan Standar Nasional Penidikan 2006. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan.
Butkowski, J., Corrigan, C., Nemeth, T., & Spencer, L.(1994). Improving student higher-order thinking skills in mathematics. Theses. Mathematics Education Research, Saint Xavier University-IRI, Fixed-Based Master’s Program.
Chow, T.C.F., & Treagust, D. F. (2013). An Intervention study Using Cognitive Conflict to Foster Conceptual Change. Journal of Science an Mathematics Education in Southeast Asia, 36(1), 44-64.
Chukwunyenum, A.N. (2013). Impact of Critical thnking on Performance in Mathematics among Senior Secondary School Student in Lagos State. Journal of Research & Method in education, 3(5), 18-25.
Fishbein, M. and Ajzen, I. (1975) Belief, attitude, intention and behavior: an introduction to theory and research. London: Addison-Wesley Publishing Company.
Ghufron, M. Nurdin Rini Risnawati. (2012). Teori-teori Pskologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hendriana, H., Sumarmo, U., & Eti, R. (2017). Kemampuan Komunkasi Matematika serta Kemampuan dan Disposisi Berpikir Kritis Matematik, 2(1), 35-45.
Hendriana, H. (2012). Pembelajaran Matematika Humanis dengan Metaphorical Thinking untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa.Infinity Journal, 1(1), 90-103.
Hendriana, H. (2017). Hard skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Aditama.
Hidayat. (2017). Adversity Quitient dan Penalaran Kreatif Matematis Siswa SMA dalam Pembelajaran Argument Inquiry pada Materi Turunan Fungsi. Kalamatika: Jurnal pendidikan matematika, 2(1), 15-28.
Hill, W.F. 2011. Theories Of Learning. Bandung: Penerbit Nusa Media.
Iskandar, S.M. (2015). Pendekatan Pembelajaran Sains Berbasis Konstrutivistik. Malang: Media Nusantara Kreatif.
Jacob, S.M. (2012). Matematical achievment an critical thinking skill in asynchronous discussion forums. Procedia – Social and Behavioral Science, 31(2012), 800-804.
Johnson, E. (2014) Contextual Teaching and Learning. Bandung: Kaifa.
Komara, I.B. (2016). Hubungan antara Kepercayaan Diri dengan Prestasi Belajar dan Perencanaan Karir Siswa SMP. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(1), 33-42.
Labobar, H. Setyosari. P, Degeng. I Nyoman. S, Dasna. I Wayan (2015). The Effect of Cognitive Conflict Strategy to Chemical Conceptual Change. International Journal of Science and Research (IJSR), 6(4), 2350-2352.
Leonard & Amanah. (2014). Pengaruh Aversity Quitient dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Prestasi Belajar Matematika. jurnal Perspektif Ilmu Peniikan, 28(1), 55-64.
Madu, B.C., & Orij, E. (2015). Effects of Cognitive Conflict Instructional Strategy on students’ Conceptual Change in Temperature and Heat. SAGE Open, 5(3), 2158244015594662.
Maricic, S., & Spijunovis, K. (2015). Developing critical thinking in elementary mathematics education through a suitable selection of content an overall stuent performance. Procedia-Social and Behavioral Scence, 180 (2015), 653-659.
Mira, S. H., & Eva. D. M. (2019). Pengaruh Self Confidence Siswa SMP terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, 2(1), 1-6.
NCTM. (2000). Principle and Standards For School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Ormword, J. E. 2009. Psikologi Pendidikan: Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Parsons, S., Croft, T. An Harrson, M. (2011). Engineering Student’ Self Confience In Matemathics Mappe Onto Bandura’s Self Effecacy. Engineering Education, 6(1), 52-61.
Purwasih, R. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis dan Self Condfidence Siswa MTS di Kota Cimahi melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Didaktik, 9(1), 16-25.
Rahayuningdyah, E. (2016). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Melalui Layanan Konseling Kelompok Pada Siswa Kelas VIII D di SMP Negeri 3 Ngrambe.Jurnal Iimiah Pendidikan ekonomi, 1(2). 119-131.
Ramayulis. (2015). Dasar-Dasar Kependidikan. Jakaarta: Kalam Mulia.
Razak, F. (2017). Hubungan kemampuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis matematika pada siswa kelas VII SMP pesantren immim putri minasatene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 117-128.
Rifatul, M. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Problem Posing, 4(1), 64-72.
Semerci, C. (2005). The influence of critical thinking skills on students achievment. Pakistan Journal of Social Science, 3(4), 598-602.
Silver, E. A., & Kenney, P. A. (1995). Sources of Assessment Information for Instructional Guidance in mathematics. In T.A Romberg (Ed). Reform in School Mathematics and Authentic Assessment (pp. 38-68). Albany: State University of New York Press.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.
Syam, A., & Amri. (2017). Pengaruh Kepercayaan Diri (Self Confidence) Berbasis Kaderisasi Imm Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Biotek, 5(1).87-102.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 ARIES NUR SHANDY
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
