PENGARUH PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP MINAT BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MADRASAH ALIYAH

KURNIAWATI KURNIAWATI; ROIMIL LATIFA; PONCOJARI WAHYONO

doi:10.61116/jipp.v2i2.152

Authors

KURNIAWATI KURNIAWATI Universitas Muhammadiyah Malang
ROIMIL LATIFA Universitas Muhammadiyah Malang
PONCOJARI WAHYONO Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.61116/jipp.v2i2.152

Keywords:

project based learning, mind mapping, minat belajar, keterampilan berpikir kritis, siswa

Abstract

Pembelajaran dapat dikatakan berhasil ketika siswa memiliki minat terhadap pembelajaran sehingga siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya. Namun penggunaan pembelajaran yang belum berpusat pada siswa akan membuat siswa kurang berperan aktif dalam proses pembelajaran sehingga akan menurunkan minat dan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitan ini untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran PBL berbantuan mind mapping terhadap minat belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X MA NU Kepuharjo Karangploso Malang. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperiment dengan menggunakan desain penelitian Nonequivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-1 (kelas eksperimen) berjumlah 11 orang dan X-2 (kelas kontrol) berjumlah 9 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling karena peneliti mengambil sampel berdasarkan kebutuhan sehingga peneliti menggunakan seluruh kelas X yang berjumlah dua kelas. Data penelitian minat belajar dianalisis secara deskriptif dan data keterampilan berpikir kritis dianalisis menggunakan uji one way ANOVA. Berdasarkan hasil analisis terhadap terhadap minat belajar menunjukkan adanya pengaruh penerapan model PBL berbantuan mind mapping dan termasuk dalam kategori kuat. Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh model pembelajaran PBL berbantuan mind mapping terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas X MA NU Kepuharjo Karangploso Malang.

References

Affandy, H., Aminah, N. S., & Supriyanto, S. (2019). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa pada materi Fluida Dinamis di SMA Batik 2 Surakarta. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 25–33. https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/31608

Berutu, M. H. A., & Tambunan, M. I. H. (2018). Pengaruh Minat Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Sma Se-Kota Stabat. Jurnal Biolokus, 1(2), 109–115. https://doi.org/10.30821/biolokus.v1i2.351

Citra Dewi, G. A. P. O., & Suadnyana, I. N. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 235–245. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.26788

Faizah, A. N., Octaviani, L., Mubarok, M. F., & Khasanah, N. (2021). Penggunaan mind mapping sebagai alat evaluasi dalam pembelajaran matakuliah biologi sel. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 9(2), 121–126.

Fauzan, M., Gani, A., & Syukri, M. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1), 27–35.

Handayani, F. (2020). Membangun keterampilan berpikir kritis siswa melalui literasi digital berbasis STEM pada masa pandemik Covid 19. Cendekiawan, 2(2), 69–72. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v2i2.184

Hardani, H., Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif.

Harfika, H., Thahir, R., & Hambali, H. (2020). Pengaruh metode mind mapping terhadap minat belajar biologi konsep monera siswa kelas X SMA. Binomial, 3(1), 61–72. https://doi.org/10.46918/binomial.v3i1.481

Herlinda, Swistoro, E., & Risdianto, E. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Hasil Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Dan Minat Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis Di SMAN 1 Lebong Sakti. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(1), 1–10.

Islami, K. (2019). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS X IPS 2 MAN 2 PONTIANAK TERHADAP MATA PELAJARAN PPKn. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 53(9), 1689–1699.

Komariyah, S., Afifah, D. S. N., & Resbiantoro, G. (2018). Analisis pemahaman konsep dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari minat belajar siswa. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.30738/sosio.v4i1.1477

Laras, S. A., & Rifai, A. (2019). Pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik di BBPLK Semarang. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 4(2), 121–130. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/E-Plus/article/view/7307

Lestari, D. D., Ansori, I., & Karyadi, B. (2017). PENERAPAN MODEL PBM UNTUK MENINGKATKAN KINERJA DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 46–54. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597

Mantek, M., Zebua, L. I., & Sujarta, P. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning ( Pbl ) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Materi. Jurnal Education and Development Institude Pendidikan Tapanuli Selatan, 7(3), 126–137.

Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Seminar Nasional Pendidikan, 924–932.

Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143. https://doi.org/10.21831/jpv.v4i1.2540

Negoro, R. A., Hidayah, H., Subali, B., & Rusilowati, A. (2018). Upaya membangun ketrampilan berpikir kritis menggunakan peta konsep untuk mereduksi miskonsepsi fisika. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 3(1), 45–51. https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p45-51

Prasetya, I., Ulima, E. T., Jayanti, I. D., Pangestu, S. G., Anggraeni, R., & Arfiah, S. (2019). Kegiatan Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Kelurahan Bolong Karanganyar. Buletin KKN Pendidikan, 1(1), 30–34. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v1i1.9286

Rahayu, S., Sapri, J., & Alexon, A. (2017). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 98–110.

Rerung, N., Sinon, I. L. ., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 47. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597

Ritonga, S., & Zulkarnain, Z. (2021). Penerapan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), 75–81.

Rojabiyah, A. B., & Setiawan, W. (2019). Analisis Minat Belajar Siswa MTS Kelas VII Dalam Pembelajaran Matematik Materi Aljabar Berdasarkan Gender. Journal On Education, 01(02), 458–464.

Rostyanta, I., Sutiadiningsih, A., Bahar, A., & Miranti, M. G. (2020). Pengaruh pembelajaran dengan Google Classroom diintegrasikan Video Interaktif terhadap keterampilan berfikir kritis dan bertanggung jawab. Jurnal Tata Boga, 9(1), 142–153.

Santoso, I. P. A., & Christiana, E. (2019). Metode mind mapping dalam bimbingan kelompok untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas viii di smp negeri 1 kamal. Jurnal BK UNESA, 10(2), 28–34.

Saparuddin, S., Patongai, D. D. P. U. S., & Sahribulan, S. (2021). Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal IPA Terpadu, 5(1), 103–111. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v5i1.25502

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi (edisi revisi). Rineka Cipta.

Sugiyono, S. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D.

Suwandayani, F. (2018). Pengaruh model problem based learning dipadu dengan mind mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX SMP Negeri Kota Batu.

Ula, W. R. R. (2019). Pengaruh Problem Based Learning dengan Mind Mapping Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 1(2), 1–11. https://doi.org/10.52005/belaindika.v1i2.13

Wahid, F. S., Purnomo, M. A., & Ulya, S. M. (2020). Analisis Peran Guru Dalam Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Terhadap Kreativitas Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(01), 38–42. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v2i01.247

Wulansari, B., Hanik, N. R., & Nugroho, A. A. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) disertai Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Tawangsari. Journal of Biology Learning, 1(1), 47–52. https://doi.org/10.32585/.v1i1.250

Zulfia Latifah, A., Hidayat, H., Mulyani, H., Siti Fatimah, A., & Sholihat, A. (2020). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kreativitas Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan, 21(1), 38–50. https://doi.org/10.33830/jp.v21i1.546.2020