Dinamika Kelompok Kerja Guru Bahasa Inggris dalam Memfasilitasi Refleksi Praktik Mengajar dan Inovasi Pedagogis
DOI:
https://doi.org/10.61116/jiih.v3i3.791Keywords:
Kelompok Kerja Guru, Bahasa Inggris, Refleksi, Praktik, Mengajar, Inovasi, PedagogisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika, fungsi, dan dampak Kelompok Kerja Guru (KKG) Bahasa Inggris di Kabupaten Banyuwangi sebagai komunitas belajar profesional dalam memfasilitasi refleksi praktik mengajar dan mendorong inovasi pedagogis. KKG adalah platform penting untuk pengembangan profesional berbasis sekolah, namun kualitasnya sering bervariasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan Studi Kasus Kualitatif Intrinsik dengan fokus pada satu KKG Bahasa Inggris klaster perkotaan di Banyuwangi yang dianggap aktif dan inovatif. Partisipan penelitian meliputi 12 guru anggota KKG, 2 pengurus inti KKG, dan 1 pengawas sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif dalam 5 sesi pertemuan KKG, wawancara mendalam, dan analisis dokumen program kerja serta modul hasil KKG. Hasil penelitian mengidentifikasi tiga dinamika krusial: (1) The Safe Space for Vulnerability: KKG berhasil menciptakan lingkungan aman untuk berbagi kegagalan dan masalah mengajar yang memicu refleksi tulus; (2) Collaborative Inquiry: Adopsi praktik Lesson Study atau Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bersama, yang mendorong inovasi contextual teaching (integrasi budaya Osing); dan (3) Top-Down vs. Bottom-Up Tension: Adanya ketegangan antara tuntutan pelatihan dari pengawas (top-down) dan kebutuhan riil refleksi guru (bottom-up). Studi menyimpulkan bahwa efektivitas KKG bergantung pada otonomi guru dalam menentukan agenda dan kualitas kepemimpinan intinya untuk menjaga fokus pada praktik, bukan hanya administrasi.
References
Ahmad, S. (2020). Peran MGMP dalam Peningkatan Kompetensi Profesional Guru Bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 20(2), 150–165.
Allport, G. W. (1954). The Nature of Prejudice. Addison-Wesley.
Boud, D., Keogh, R., & Walker, D. (1985). Reflection: Turning Experience into Learning. Kogan Page.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Darling-Hammond, L. (2017). Empowered Educators: How Leading Nations Govern, Organize, and Teach. Jossey-Bass.
Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. D.C. Heath and Company.
DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., & Many, T. (2010). Learning by Doing: A Handbook for Professional Learning Communities at Work (2nd ed.). Solution Tree Press.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). Teachers College Press.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). Pearson Education.
Hadi, S. (2019). Lesson Study sebagai Sarana Collaborative Inquiry dalam KKG. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 1–15.
Hasan, Z. (2019). Metode Penelitian Kualitatif: Pendekatan Fenomenologi. Prenada Media Group.
Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Routledge.
Hutauruk, B. (2021). Kepemimpinan KKG dan Pengaruhnya terhadap Iklim Kolaborasi Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(3), 200–215.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning (5th ed.). Allyn & Bacon.
Kartodirdjo, S. (1993). Pendekatan Ilmu Sosial dalam Metodologi Sejarah. Gramedia Pustaka Utama.
Lieberman, A., & Miller, L. (2011). Teachers in Professional Communities: Improving Teaching and Learning. Teachers College Press.
Lofthouse, R. (2011). Coaching in Education: Getting Better Results for Students. Sage Publications.
Lubis, M. Y. (2020). KKG sebagai Ruang Aman (Safe Space) untuk Berbagi Kegagalan Pedagogis. Jurnal Studi Pendidikan Guru, 5(2), 150–165.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moustakas, C. (1994). Phenomenological Research Methods. SAGE Publications.
Mulyasa, E. (2015). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. PT Remaja Rosdakarya.
Nolan, J., & Hoover, L. A. (2011). Teacher supervision and evaluation: Theory into practice (2nd ed.). John Wiley & Sons.
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation. Oxford University Press.
Nugroho, D. (2019). Inovasi Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Budaya Lokal (Osing) Melalui KKG. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia, 3(1), 20–35.
Polkinghorne, D. E. (1988). Narrative Knowing and the Human Sciences. State University of New York Press.
Putnam, R. D. (2000). Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. Simon & Schuster.
Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Basic Books.
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A Redefinition (8th ed.). McGraw-Hill.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Supriadi, H. (2009). Efektivitas MGMP sebagai Wadah Peningkatan Kompetensi Guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(2), 100–115.
Syaodih, N. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Syofyan, H. (2017). Implementasi Peer Coaching dalam KKG untuk Peningkatan Keterampilan Mengajar. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 14(1), 45–59.
Tilaar, H. A. R. (2013). Kekuatan dan Kegagalan Pendidikan Indonesia. Kompas Media Nusantara.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wibowo, A. (2020). Sosiologi Pendidikan dan Interaksi Sosial. Pustaka Setia.
Winataputra, U. S. (2012). Pendidikan Kewarganegaraan dalam Perspektif Pendidikan untuk Peradaban Bangsa. Bumi Aksara.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications.
Yusuf, M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Kencana Prenada Media Group.
Zulkifli, S. (2016). Transformasi Peran Pengawas Sekolah: Dari Inspektor Menjadi Co-Coach. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 5(1), 1–10.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Eva Amalia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
