Analisis Keterlibatan Komunitas Sejarawan dan Budayawan Lokal dalam Memperkaya Materi dan Metode Pembelajaran

Diana Sari

doi:10.61116/jiih.v3i3.788

Authors

Diana Sari Universitas PGRI Banyuwangi, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61116/jiih.v3i3.788

Keywords:

Komunitas, Sejarawan, Budayawan, Lokal, Materi, Metode, Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kualitatif bentuk, intensitas, dan dampak kolaborasi antara sekolah menengah di Banyuwangi dengan komunitas sejarawan lokal dan budayawan dalam upaya memperkaya materi dan metode pembelajaran Sejarah. Keterbatasan buku teks yang cenderung bersifat nasional-sentris sering kali menyebabkan materi Sejarah lokal di Banyuwangi (misalnya, Sejarah Kerajaan Blambangan atau Peran Osing) menjadi terpinggirkan dan kering. Penelitian ini menggunakan pendekatan Studi Kasus Kualitatif Multi-Situs dengan melibatkan empat sekolah (dua SMA dan dua SMK), lima guru Sejarah, tiga sejarawan lokal, dan dua budayawan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kolaborasi, dan analisis dokumen kurikulum dan modul ajar. Hasil penelitian mengidentifikasi tiga bentuk kolaborasi dominan: (1) Guest Lecture and Workshop; (2) Pengembangan Modul Ajar Tematik Lokal; dan (3) Historical Site Visit Komunitas. Dampak utamanya adalah terjadi transisi pedagogis pada guru dari metode ceramah ke metode Sejarah Lisan (Oral History) dan Contextual Teaching and Learning. Namun, tantangan utama adalah minimnya dukungan struktural (dana dan waktu yang teralokasi). Penelitian ini menyimpulkan bahwa komunitas lokal berfungsi sebagai pusat sumber (resource center) yang vital dalam autentikasi konten dan kontekstualisasi metode pembelajaran Sejarah.

References

Abdullah, F. (2019). Peran Budayawan Lokal dalam Penguatan Nilai Kearifan Lokal pada Kurikulum Sejarah SMA. Jurnal Pendidikan Sejarah, 12(3), 45-60.

Aditama, B. (2021). Keterlibatan Komunitas Sejarah sebagai Sumber Belajar Alternatif: Studi Kasus di Museum Kota Lama. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 15(1), 1-15.

Anwar, M. (2018). Model Kemitraan Sekolah dan Komunitas Budaya dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 24(2), 112-128.

Arifudin, H. (2020). Pemanfaatan Situs Sejarah Lokal oleh Komunitas dalam Pengembangan Materi Ajar Tematik. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 16(4), 301-315.

Budiyono, S. (2017). Dampak Keterlibatan Sejarawan Lokal terhadap Motivasi Belajar Sejarah Siswa. Jurnal Kajian Sejarah dan Pendidikan, 5(1), 1-12.

Darmadi, P. (2022). Integrasi Historiografi Lokal dalam Materi Pelajaran untuk Memperkuat Identitas Kultural Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara, 3(1), 55-68.

Dewi, A. S. (2019). Kreativitas Metode Pembelajaran Sejarah Melalui Pendekatan Community-Based Learning. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sejarah, 112-120.

Hardjono, R. (2016). Analisis Kebutuhan Sekolah terhadap Sumber Belajar dari Komunitas Sejarawan Lokal. Jurnal Riset Pendidikan, 11(2), 150-165.

Hasan, M. S. (2021). Strategi Guru dalam Mengelola Kolaborasi dengan Budayawan untuk Menciptakan Pembelajaran yang Relevan. Jurnal Pedagogi*, 8*(2), 88-99.

Kasmuri, D. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Sejarah Berbasis Kearifan Lokal dengan Asistensi Komunitas Budaya. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(3), 201-215.

Latifah, S. (2022). Keterlibatan Tokoh Adat dalam Pembelajaran Sejarah: Upaya Melestarikan Memori Kolektif. Jurnal Pendidikan Multikultural, 18(1), 30-45.

Machali, M. (2018). Historiografi Lokal sebagai Alternatif Pengayaan Materi Sejarah Indonesia di Sekolah Menengah. Jurnal Ilmu Sejarah dan Budaya, 13(4), 450-465.

Muhaimin, A. (2023). Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Local Heritage-Based Project: Peran Komunitas. Jurnal Pendidikan Berbasis Komunitas, 6(1), 1-15.

Ningrum, D. A. (2021). Tinjauan Kritis terhadap Kurikulum Sejarah dalam Mengakomodasi Kontribusi Sejarawan Lokal. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 14(2), 170-185.

Nugroho, A. (2019). Pemanfaatan Cerita Rakyat dan Legenda Lokal dalam Pembelajaran Sejarah: Perspektif Budayawan. Jurnal Seni dan Pendidikan, 7(2), 100-115.

Purnomo, E. (2017). Analisis Model Pembelajaran Outdoor Study dengan Melibatkan Pemandu Sejarah Lokal. Jurnal Pendidikan Vokasi, 7(3), 220-235.

Rahman, I. (2020). Dukungan Komunitas Budaya terhadap Implementasi Metode Role Playing dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 3(2), 55-68.

Sari, D. P. (2018). Komunitas Sejarawan Lokal dan Pengaruhnya terhadap Objektivitas Materi Sejarah di Sekolah. Jurnal Historica, 10(1), 70-85.

Setyawan, R. (2022). Metode Penelitian Sejarah Lisan dengan Keterlibatan Tokoh Masyarakat dan Komunitas Budaya. (Tesis Magister tidak dipublikasikan). Universitas Gadjah Mada.

Sugiyono, T. (2020). Kolaborasi Guru Sejarah dan Budayawan dalam Merancang Media Pembelajaran Interaktif tentang Budaya Lokal. Jurnal Media dan Pembelajaran, 9(1), 15-28.

Sulaiman, B. (2019). Hubungan Keterlibatan Komunitas Lokal dengan Relevansi Pembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 11(3), 200-215.

Susanti, E. (2021). Evaluasi Program Kemitraan Sekolah-Komunitas dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Warisan Budaya. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(4), 401-415.

Tamrin, S. (2023). Model Service Learning dengan Komunitas Budaya untuk Pengayaan Materi Kewarganegaraan dan Sejarah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 35(2), 160-175.

Utami, W. (2016). Inovasi Pembelajaran Sejarah Berbasis Sumber Daya Lokal: Kontribusi Komunitas Sejarah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 1-10.

Wibowo, Y. (2018). Penerapan Metode Kunjungan Lapangan yang Dipandu oleh Komunitas Budayawan untuk Pembelajaran Sejarah. Jurnal Sosial dan Humaniora, 12(3), 123-140.

Zulkarnain, H. (2023). Dinamika Kolaborasi antara Lembaga Pendidikan dan Komunitas Budayawan dalam Konservasi Nilai Lokal. Jurnal Konservasi Budaya, 7(1), 10-25.