Peningkatan Literasi Digital dan Etika Kewarganegaraan melalui Model Project-Based Learning

Shurotul Nikmah

Authors

Shurotul Nikmah Universitas PGRI Banyuwangi, Jawa Timur, Indonesia

Keywords:

Literas, Digital, Etika, Kewarganegaraan, Model, Project-Based Learning

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Aksi Kualitatif (Qualitative Action Research) yang bertujuan untuk mengimplementasikan dan mengevaluasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PjBL) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) sebagai upaya terencana untuk meningkatkan Literasi Digital dan Etika Kewarganegaraan siswa SMA di Banyuwangi. Peningkatan penggunaan media digital menuntut siswa memiliki kemampuan saring informasi dan etika bermedia sosial. Penelitian dilakukan dalam dua siklus (perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi) di kelas XI SMA. Penelitian ini melibatkan 30 siswa dan satu guru PPKn. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, catatan lapangan, wawancara reflektif, dan asesmen kualitatif produk proyek digital. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada tiga indikator etika: (1) Critical Filtering (kemampuan memverifikasi hoax); (2) Respectful Communication (bahasa santun di media sosial); dan (3) Digital Responsibility (pemahaman konsekuensi hukum). PjBL, melalui proyek pembuatan kampanye anti-hoax digital lokal, terbukti mampu mengkontekstualisasikan materi PPKn tentang HAM dan Demokrasi ke dalam praktik digital. Studi ini menyimpulkan bahwa PjBL efektif menanggulangi isu kontemporer etika digital, menyediakan model pedagogis yang adaptif dan partisipatif.

References

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.

Baroah, S., & Islam, T. (2023). Project-Based Learning: A Modern Approach to Develop Digital Literacy Skills among Students. International Journal of Modern Education Studies, 7(1), 1–15.

Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In P. Griffin, B. McGaw, & E. Care (Eds.), Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17–66). Springer.

Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3-4), 369–398.

Buck Institute for Education (BIE). (2018). Project Based Learning (PBL) Essential Elements.

Budimansyah, D. (2018). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Alfabeta.

Dewey, J. (1938). Experience and education. Collier Books.

Dwi, R., & Widyawati, S. (2020). Peningkatan Literasi Digital Melalui Model Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Kewarganegaraan, 4(2), 114–125.

Fahmi, D. H. (2022). Penerapan Project Based Learning (PjBL) untuk Mengembangkan Kompetensi Etika Digital Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 5(1), 1–12.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill Education.

Ginting, H., & Ningsih, Y. (2023). Integrasi Etika Kewarganegaraan dalam Pembelajaran PPKn Berbasis Proyek Digital. Jurnal Civic Education, 7(1), 45–58.

Gintings, A., & Sumardi, A. (2021). Efektivitas Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Literasi Media Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 170–185.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (2005). Participatory action research: Communicative action and the public sphere. In N. Denzin & Y. Lincoln (Eds.), The SAGE handbook of qualitative research (3rd ed., pp. 559–603). SAGE Publications.

Kominfo & Siberkreasi. (2021). Kurikulum dan Modul Literasi Digital Indonesia. Kementerian Komunikasi dan Informatika.

Livingstone, S. (2008). Internet literacy: A need for new educational framework. EMBO Reports, 9(S1), S9–S13. https://doi.org/10.1038/embor.2008.23

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter (PPK).

OECD. (2019). PISA 2018 Results: Are Students Ready to Thrive in an Interconnected World? (Volume VI). OECD Publishing.

Pradana, P. S., & Susilaningsih, S. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran PjBL untuk Mengatasi Tantangan Hoax dan Hate Speech dalam Pembelajaran PPKn. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 201–215.

Prihartono, B. (2020). Etika Digital dan Tanggung Jawab Kewargaan di Era 4.0. Jalasutra.

Ratna, S., & Widiastuti, A. (2023). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Analisis dan Evaluasi Informasi (Critical Filtering) pada Siswa SMA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 11(1), 55–68.

Sari, N. P., & Darmawan, D. (2022). Peran PjBL dalam Menginternalisasi Nilai-Nilai Pancasila sebagai Pedoman Etika Digital. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 160–175.

Septian, R. A. (2020). Literasi Media dan Etika Komunikasi Digital. Prenada Media.

Situmorang, A. C., & Wibowo, Y. (2019). Project Based Learning (PjBL) Dalam Pembentukan Sikap Toleransi dan Etika Kewarganegaraan Digital. Jurnal Civic Hukum, 4(2), 98–110.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susilawati, W., & Yulianti, L. (2022). Cyberbullying dan Pencegahannya Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Proyek. Jurnal Multidisiplin Ilmu Pendidikan, 1(3), 289–301.

Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.

UNESCO. (2018). Media and Information Literacy: Policy and Strategy Guidelines. UNESCO Publishing.

Wahyuni, S. (2023). Analisis Peningkatan Digital Citizenship Siswa Melalui Penerapan Model PjBL pada Mata Pelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 12(3), 1–15.

Yuniarti, D. (2021). Literasi Digital Kritis: Pendekatan Teoritis dan Praktis. PT Gramedia.