Eksplorasi Memori Kolektif Siswa Sekolah terhadap Peristiwa Kritis Sejarah Indonesia
Keywords:
Memori, Kolektif, Siswa, Sekolah, Peristiwa, Kritis, Sejarah, IndonesiaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara kualitatif struktur, narasi, dan dinamika memori kolektif masyarakat dan siswa sekolah di Banyuwangi terhadap peristiwa kritis Sejarah Indonesia, dengan fokus pada peristiwa G30S/PKI. Peristiwa ini sangat relevan di Banyuwangi mengingat sejarah konflik agraria dan politik yang intens. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif interpretatif dengan melibatkan 15 partisipan: 7 anggota masyarakat (Saksi Sejarah Generasi Pertama/Kedua) dan 8 siswa SMA (Generasi Ketiga). Data dikumpulkan melalui wawancara sejarah lisan (oral history), observasi partisipatif terbatas, dan analisis dokumen kurikulum Sejarah. Hasil menunjukkan adanya kesenjangan narasi yang tajam (Narrative Gap): (1) Masyarakat Generasi Pertama didominasi oleh memori yang bermuatan emosi tinggi (affective memory) tentang kekerasan dan trauma; sementara (2) Siswa Generasi Ketiga memiliki memori yang kering dan tekstual, dibentuk oleh narasi tunggal dan homogen dari buku teks. Guru Sejarah cenderung menghindari diskusi kritis mengenai versi non-resmi. Penelitian menyimpulkan bahwa memori kolektif di Banyuwangi masih terfragmentasi, dan narasi sekolah gagal menyediakan keterampilan interpretasi sejarah yang diperlukan untuk memahami kompleksitas peristiwa, sehingga berpotensi melanggengkan trauma atau apatisme sejarah.
References
Arfianti, R., & Supriyadi. (2022). Memori Kolektif Kekerasan 1965 di Indonesia: Tinjauan Historis dan Kontribusinya dalam Pendidikan Sejarah. Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 10(1), 10–25.
Damayanti, R., & Handayani, M. N. (2023). Narasi Sejarah Lokal dan Memori Kolektif Siswa: Studi Kasus Peristiwa G30S/PKI di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 6(2), 150–165.
Halbwachs, M. (1992). On collective memory. (L. A. Coser, Ed. & Trans.). University of Chicago Press.
Hanafi, R. (2018). Memori Kolektif dan Kontestasi Sejarah Orde Baru: Perspektif Generasi Muda. Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, 21(3), 195–210.
Kartodirdjo, S. (1993). Pendekatan Ilmu Sosial dalam Metodologi Sejarah. Gramedia Pustaka Utama.
Kusharyati, S. (2020). Memori Trauma dalam Sejarah Lisan: Peristiwa 1965 dan Dampaknya pada Identitas Komunitas Lokal. Jurnal Kajian Sejarah, 9(1), 45–60.
Lestari, A. (2021). Pendidikan Sejarah Multiperspektif: Upaya Mengurai Narasi Tunggal Peristiwa 1965 di Sekolah. (Disertasi tidak dipublikasikan). Universitas Pendidikan Indonesia.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Nurrohman, S. (2019). Peran Kurikulum Sejarah dalam Pembentukan Memori Kolektif Siswa Mengenai Peristiwa Reformasi 1998. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(4), 412–425.
Polkinghorne, D. E. (1988). Narrative knowing and the human sciences. State University of New York Press.
Rahman, A. A., & Suparman, R. (2024). Analisis Narasi Guru Sejarah tentang Pengajaran Materi Sensitif dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogi Sejarah, 7(1), 88–101.
Roosa, J. (2006). Pretext for mass murder: The September 30th Movement and Suharto's coup d'état in Indonesia. University of Wisconsin Press.
Said, H. (2017). Sejarah Lisan Sebagai Sumber Data Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 6(2), 90–105.
Saputro, D. A., & Mustofa, M. (2021). Memori Kolektif Siswa SMA terhadap Peristiwa Reformasi: Studi Komparasi Antara Buku Teks dan Media Sosial. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 3(1), 1–15.
Thompson, P. (2000). The voice of the past: Oral history (3rd ed.). Oxford University Press.
Wulandari, R., & Syafrudin. (2022). Konflik Narasi Sejarah Lokal dalam Memori Kolektif Masyarakat Pesisir. Jurnal Sosiologi, 11(3), 250–265.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
Zulkarnain, I. (2023). Dekonstruksi Memori Sejarah Kekerasan 1965 di Sekolah: Upaya Membangun Kesadaran Multiperspektif. Jurnal Kajian Pendidikan Sejarah, 4(2), 112–128.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tina Yesika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
