PENGEMBANGAN LITERASI BAHASA INGGRIS ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.61116/jiih.v2i3.461Keywords:
pengembangan, literasi, bahasa inggris, anak usia diniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan literasi bahasa Inggris pada anak usia dini, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan literasi tersebut. Literasi bahasa Inggris pada anak usia dini memiliki peran penting dalam mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan globalisasi, terutama dalam era digital yang semakin mengedepankan penggunaan bahasa Inggris. Melalui tinjauan literatur yang komprehensif, penelitian ini menganalisis berbagai teori dan praktik pengajaran bahasa Inggris di tingkat pendidikan anak usia dini, termasuk metode pembelajaran yang efektif, media yang digunakan, serta lingkungan sosial yang mendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengenalan bahasa Inggris sejak usia dini dapat meningkatkan keterampilan berbahasa anak, khususnya dalam aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Namun, pengembangan literasi bahasa Inggris ini sangat dipengaruhi oleh kualitas pengajaran, keterlibatan orang tua, serta penyediaan materi pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk pengembangan kurikulum dan program pembelajaran yang lebih inovatif dan menyenangkan, serta pentingnya kolaborasi antara pendidik, orang tua, dan masyarakat dalam mendukung perkembangan literasi bahasa Inggris pada anak usia dini.
References
Bell, J. (2017). Early language development and literacy: Implications for teaching English as a second language. Routledge.
Bredekamp, S., & Copple, C. (2013). Developmentally appropriate practice in early childhood programs: Serving children from birth through age 8 (3rd ed.). National Association for the Education of Young Children.
Christie, J. F., & Roskos, K. (2006). Literacy learning in the early years: Reflections on research and practice. In S. B. Neuman & D. K. Dickinson (Eds.), Handbook of early literacy research (pp. 79-98). Guilford Press.
Hargrave, A. C., & Sénéchal, M. (2000). Print referencing during storybook reading: Effects on children’s emergent literacy skills. Journal of Educational Psychology, 92(3), 407–415. https://doi.org/10.1037/0022-0663.92.3.407
Hines, E., & Smith, S. (2017). Bilingualism and early language development: Implications for the future of English literacy. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 20(4), 429-446. https://doi.org/10.1080/13670050.2015.1134540
McLachlan, C. J., & Craft, A. (2016). The impact of early literacy interventions in preschool children: A review of the literature. Early Childhood Education Journal, 44(1), 1-12. https://doi.org/10.1007/s10643-015-0789-7
Neuman, S. B., & Dickinson, D. K. (2001). Handbook of early literacy research. Guilford Press.
Nunan, D. (2015). Teaching English to young learners. Cambridge University Press.
Pinter, A. (2017). Teaching young language learners (2nd ed.). Oxford University Press.
Snow, C. E. (2010). Academic language and the challenge of reading for learning about science. Science, 328(5977), 450–452. https://doi.org/10.1126/science.1182597
Sukrawati, S., & Indrawati, D. (2020). Pengaruh pendekatan berbasis permainan terhadap pengembangan literasi bahasa Inggris pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 102-115. https://doi.org/10.24972/jpud.2020.4.2.102
Tabors, P. O., & Snow, C. E. (2001). Young bilingual children and early literacy development. Journal of Literacy Research, 33(1), 65-90. https://doi.org/10.1080/10862960109548028
Yelland, N. (2017). Technology and literacy development in the early years: Changing the landscape of education. Australasian Journal of Early Childhood, 42(1), 53-59. https://doi.org/10.1177/183693911704200109
Zeng, Y., & Zhang, X. (2020). Integrating technology in early language learning: Pedagogical approaches to enhance English literacy. Journal of Early Childhood Literacy, 20(3), 295-315. https://doi.org/10.1177/1468798420919526
Zhang, X., & Johnson, K. (2018). Effective methods of teaching English as a second language to young children. Language Teaching Research, 22(4), 476-493. https://doi.org/10.1177/1362168817753665
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 ANGGI HANDAYANI HARAHAP
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
