IMPLEMENTASI ROLE-PLAYING GAME DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS
DOI:
https://doi.org/10.61116/jiih.v2i1.454Keywords:
implementasi, role-playing game, peningkatan, keterampilan, berbicara, bahasa inggrisAbstract
Penelitian ini merupakan kajian pustaka yang bertujuan untuk menganalisis implementasi metode Role-Playing Game (RPG) dalam upaya meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Inggris. Keterampilan berbicara merupakan salah satu aspek esensial dalam penguasaan bahasa asing, namun seringkali menjadi tantangan bagi pelajar karena faktor kurangnya kepercayaan diri, keterbatasan kosakata, dan minimnya kesempatan praktik. Berdasarkan hasil telaah terhadap berbagai studi terdahulu, RPG terbukti memberikan kontribusi positif dalam menciptakan suasana belajar yang interaktif, meningkatkan motivasi belajar, serta melatih penggunaan bahasa secara kontekstual. RPG mendorong siswa untuk lebih aktif, kreatif, dan terlibat dalam percakapan autentik yang menyerupai situasi kehidupan nyata. Selain itu, RPG juga memfasilitasi pembelajaran kolaboratif yang dapat meningkatkan kompetensi sosial dan kepercayaan diri siswa dalam menggunakan Bahasa Inggris secara lisan. Dengan demikian, metode RPG dapat dipertimbangkan sebagai strategi pengajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Inggris.
References
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Longman.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2002). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. Computers in Entertainment (CIE), 1(1), 20–20. https://doi.org/10.1145/950566.950595
Gee, J. P. (2007). Good video games and good learning: Collected essays on video games, learning, and literacy. Peter Lang.
Gredler, M. E. (2008). Games and simulations and their relationships to learning. In M. Orey (Ed.), Emerging perspectives on learning, teaching, and technology (pp. 1–24). Springer.
Hsu, W. H., & Wang, H. H. (2013). The effectiveness of role-playing games in learning English as a second language. Educational Technology & Society, 16(2), 246–255. https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.16.2.246
Jenkins, H. (2009). Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. The MIT Press.
Jenkins, H. (2018). Game-based learning: A critical review of the literature. International Journal of Game-Based Learning, 8(1), 25–38. https://doi.org/10.4018/IJGBL.2018010102
Johnson, D. W., & Johnson, F. P. (2009). Joining together: Group theory and group skills (10th ed.). Pearson Education.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816
Reinhardt, J., & Sykes, J. (2012). Language learning and teaching with digital games. Routledge.
Squire, K. D. (2005). Changing the game: What happens when video games enter the classroom? Innovate: Journal of Online Education, 1(6). https://innovateonline.info/index.php?view=article&id=10
Van Der Meij, H. (2015). The role of role-playing games in language learning: A review of the literature. Journal of Language Teaching and Research, 6(1), 49–56. https://doi.org/10.17507/jltr.0601.07
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Warschauer, M., & Grimes, D. (2008). Web 2.0: New tools, new schools. Educational Leadership, 66(4), 34–38. https://www.ascd.org/el/articles/web-20-new-tools-new-schools
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 MELISA KHOYYIROH HARAHAP
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
