STRATEGI PEMBELAJARAN SEKOLAH ALAM BENGAWAN SOLO DALAM PENGUATAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN PADA MASA PASCA PANDEMI

RENI WULANDARI

doi:10.61116/jiih.v1i3.406

Authors

RENI WULANDARI Universitas Sebelas Maret

DOI:

https://doi.org/10.61116/jiih.v1i3.406

Keywords:

strategi pembelajaran, sekolah alam, penguatan karakter, peduli lingkungan, pasca pandemi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran yang digunakan Sekolah Alam Bengawan Solo dalam membentuk Karakter peduli lingkungan pada masa pandemi Covid-19 dan mendeskripsikan dampak dari penerapan stategi pembelajaran yang digunakan Sekolah Alam Bengawan Solo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data yang diperoleh dari informan yakni Kepala Sekolah, dua guru kelas, orang tua siswa, dan siswa; tempat penelitian; dan dokumen. Teknik sampling menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, kuisioner (angket) dan analisis dokumen. Validitas data dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini adalah SABS menggunakan strategi pembelajaran terpadu sebagai strategi pembelajaran dalam menguatkan karakter peduli lingkungan selama pembelajaran daring. Strategi terpadu sangat sesuai dengan gaya belajar siswa dan lingkungan SABS. Pembentukan kurikulum muatan lokal green lab sebagai mata pelajaran yang akan diajarkan untuk mengembangkan karakter peduli lingkungan pada siswa. Pembentukan program “Sampahku Tanggungjawabku” dan biopori juga menjadi pendorong untuk menguatkan karakter peduli lingkungan. Pelaksanaan strategi terpadu diintegrasikan pada kegiatan sehari-hari dan kegiatan terprogram. Evaluasi dilakukan pada kegiatan dan hasil belajar siswa. evaluasi di SABS terdapat dua penilaian yaitu penilaian tema yang dilaksanakan tiga bulan sekali berupa penilaian deskripsi dan penilaian secara obyek seperti pada sekolah umum lainnya. Dampak dari penggunaan strategi terpadu mejadikan siswa lebih bertanggungjawab dan memiliki kesadaran yang tinggi terhadap lingkungan sekitar.

References

Abdusshomad, Alwazir. 2020. Pengaruh Covid-19 Terhadap Penerapan Pendidikan Karakter Dan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama. 12 (2). Hal 107-115. Diakses pada tanggal 26 Januari 2020.

Al-Anwari, A. M. (2014). Strategi Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Adiwiyata Mandiri. TA’DIB. 227-256. 19 (2). Diakses pada tanggal 8 Januari 2021.

Anggito, A. Setiawan, J. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi: CV Jejak

Azzet, A.M. (2011). Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Djamarah, S.B dan Zain, Aswan. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta,

Fatihudin, dkk. 2020. Kapita Selakta Metodologi Penelitian. Pasuruan: Qiara Media.

Hasbullah. (2009). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Hidayat, Isnu. (2019). Strategi Pembelajaran Populer. Yogyakarta: DIVA Press.

Hudiyono. (2012). Membangun Karakter Siswa melalui Profesionalisme Guru dan Gerakan Pramuka. Surabaya: Erlangga Group.

Jahro, W.S dan Sutarna, N. (2019). Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Mengatasi Degradasi Moral. Salatiga: IAIN Salatiga.

Kholisotin, Lilik. Strategi Pembelajaran Tematik Kelas Awal di SD Muhammadiya. Jurnal EEduSaint. 2 (1). Hal 60-78. Diakses pada tanggal 30 November 2021

L. Idrus. (2019). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Managemen Pendidikan Agama Islam. 9 (2). 920-935. Diakses tanggal 12 Desember 2021

Lestari, Yeni. 2018. Penanaman Nilai Karakter Peduli Lingkungan dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan Ke-SD-an. 4 (2). Hal. 332-337. Diakses pada tanggal 9 April 2021.

Maulana, Heri. (2016). Pelaksanaan Pendidikan Karakter Di Sekolah Alam. Jurnal Khasanah Ilmu. 7 (1). Diakses pada tanggal 6 Januari 2021. http://ppm3.bsi.ac.id/jurnal/khasanah_ilmu/

Muchlas Samani dan Hariyanto. (2013).Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Muthohar, Sofa. (2013). Antisipasi Degradasi Moral di Era Globalisasi.Jurnal Pendidikan Islam. 7 (2). 321-334. Diperoleh 7 Januari 2021. http://journal.walisongo.ac.id/index.php/nadwa.

Ni’wati, Hansayani, F, Khsanah, A. 2020. Model Pengelolaan Pendidikan Karakter Di Sekolah Pada Masa Pandemi. Jurnal Studi Islam. 1 (2). Hal 145-156. Diakses pada tanggal 2 Febuari 2021.

Pradana, A.A, Caman, Aini, N. 2020. Pengaruh Kebijakan Sosial Distancing Pada Wabah Covid-19 Terhadap Kelompok Rentan di Indonesia. Jurnal Kebijakan Kesehatan Indonesia. 9 (2). Hal. 61-67.

Prapat, Midar. (2020). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Tasikmalaya: Edu Publisher. Diakses pada tanggal 30 November 2021

Prasetyo, S. A. (2017). Penguatan Karakter Peduli Lingkungan Pada Siswa Sekolah Alam Bengawan Solo. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Priyanto, dkk. 2013. Pendidikan Berspektif Lingkungan Menuju Pembangunan Berkelanjutan.

Rahmat, P. R. (2019). Strategi Belajar Mengajar. Surabaya: Scopindo Media Pustaka.

Rubei, M. Anwar. 2015. Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran PKn Untuk Mengembangkan Kemandirian Siswa Di MTS Mathlaul Anwar Kota Pontianak. Jurnal Pendidikan Sosial. 2(2). Hal. 198-212. Diakses pada tanggal 20 Juli 2021

Samani, Muchlas., dan Hariyanto. (2012). Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sastro, S. & Setyowati, R. (2020). Merajut Fondasi Kehidupan Manusia. Surakarta: Kekata Group.

Setyorini, In. 2020. Pandemi Covid-19 Dan Online Learning : Apakah Berpengaruh Terhadap Proses Pembelajaran Pada Kurukulum 13?. Journal of Industrial Engineering & Management Research.1 (1). Hal. 95-102. Diakses pada tanggal 26 Januari 2021. https://doi.org/10.7777/jiemar.v1i1

Siahaan, Matdio. 2019. Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah (JKI). 1. 1-5. Diakses tanggal 22 Febuari 2021.

Sudjana, N & Ibrahim. 2014. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Penerbit Sinar Baru Algensindo Bandung.

Sulistyowati, Endah. (2012). Implementasi Kurikulum Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Citra Aji Pratama.

Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 17 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19).

Taufiq, Mutiara, dan Fantika F.P. (2020). Sekolah Alam: Evaluasi Program Sekolah Dalam Menumbuhkan Kecerdasan Naturalistik dan Kinestetik Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Insani. 25 (1). Diakses pada tanggal 27 Oktober 2020. http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/insania/article/view/3542

Titin, Nuraini, dan Supriadi. (2014). Peran Sekolah Sebagai Agen Sosialisasi Dalam Pembentukan Kepribadian Akhlak Mulia Siswa Smas. Pontianak: Universitas Tanjungpura.

Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wacana. 16 (1). Hal 41-51. Diakses pada tanggal 9 April 2021.

Winarno. (2013). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi Aksara

Wulansari Sri dan Raharjo N. (2016). Penentuan Lokasi Sekolah Alam Menggunakan Sistem Informasi Geografis di Kabupaten Bantul. Jurnal Bumi Indonesia.5 (2). 123-132. Diakses pada tanggal 27 Oktober 2020. https://scholar.google.co.id/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&as_vis=1&q=penentuan+lokasi +sekolah+alam+menggunakan+sistem+informasi+geografis+di+kabupaten+bantul&btnG=# d=gs_qabs&u=%23p%3D0gadwTiTM8MJ

Yudistira, Cecep. (2014). Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah Alam Ungaran Kabupaten Semarang. Semarang: Universitas Negeri Semarang

Yuliana. 2020. Corona Virus Diseases (COVID-19); Sebuah Tinjauan Literatur. Wellness And Healthy Magazine. 2 (1). 187-192. Diakses pada tanggal 23 Januari 2021. https://wellness.journalpress.id/

Yulianti dan Sulistyowati. (2016). Kajian Kurikulum Sekolah Alam Dalam Rangka Mewujudkan Pendidikan Karakter Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD. 1 (4). 288-291. Diakses pada tanggal 6 Januari 2021.